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'一轴双翼'发展战略:以质量为中心，以提升教师专业水平和学生核心素养为抓手。
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长远发展目标:创建品质优良、质量一流、特色鲜明的巴蜀名校
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五年奋斗目标:优化品质、提升内涵、协调发展。
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'一轴双翼'发展战略:以质量为中心，以提升教师专业水平和学生核心素养为抓手。
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长远发展目标:创建品质优良、质量一流、特色鲜明的巴蜀名校
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五年奋斗目标:优化品质、提升内涵、协调发展。
陈华，女，1962年7月出生，大学文化，中共党员，南充市第五中学校英语高级教师。1981年大学毕业后分配到南充五中工作至今整整32年，一直担任初中班主任和英语教学工作。近年来，相继获得人事部、教育部授予的全国模范教师称号，教育部、全国妇联授予的全国教育系统巾帼建功标兵称号，四川省、南充市、顺庆区表彰的优秀教师、优秀班主任、十佳教育之星、学科带头人等荣誉称号。2006年被四川省教育厅确定为省级骨干教师，2011年被确定为国家级骨干教师，是中共顺庆区第三、四次代表大会代表。
“三尺讲台是我一生的舞台，为她奉献是我生命的最高价值！”
陈华从豆蔻年华到进入中年，她把青春、智慧和心血默默地献给南充五中，默默献给一批又一批莘莘学子。她一直没有离开南充五中，一直没有离开心爱的教育事业。她说：“三尺讲台是我一生的舞台，为之奉献是我生命的最高价值。”
2004年4月，陈华感到身体不适，到医院检查发现腹腔内长出一个肿瘤，医生叮嘱她立即手术，避免恶化。这时，陈华刚刚接手一个新班，看着学生一双双渴盼的眼神，陈华不愿耽过学生学习，她说等一等再说。每天她的口袋里装着去痛片，只要腹痛就吃几粒镇痛，这一吃就是整整一年。但是，依靠吃去痛片已经不能减轻病痛了，上课时，她不得不一手按着腹部一手坚持演板，脸上身上浸出豆大的汗珠。2005年3月2日，陈华又到医院去检查，发现肿瘤已经发展到多个，最大的4.5×7.4厘米，医生叫她立即手术，不能拖延。可是她还是放心不下两个班的学生，回到学校继续上课，准备推迟到“五一”长假做手术。3月18日早晨，陈华腹痛难忍，直不起腰了，丈夫搀扶着她走进了南充市中心医院肿瘤科，经过6个小时开腹手术，陈华体内的肿瘤全部摘除，手术获得成功！医院嘱咐她休养一个多月，然而手术后刚刚拆线，伤口尚未完全愈合，一想到耽过了学生，陈华在家里如坐针毡。两周时间后，陈华几乎是捧着肚子走进学校，走上讲台。当她面容憔悴、身心疲惫地重新站在讲台上时，学生们既高兴又感动，学生、家长们的眼睛湿润了，禁不住泣出声来。
教师是太阳底下最光辉的事业，像蜡烛燃烧了自己照亮了别人。陈华应该就是这根蜡烛，一天天燃烧着自己，照亮着一茬茬学生。陈华对教育事业的执着感人肺腑，在物欲横流面前，在高薪改行面前，陈华始终痴情于教书育人，放弃了一次次别人认为的绝好机会。
妻子早出晚归，没有节假日，没有星期天，长期劳累，丈夫看在眼里疼在心里。2001年下半年，三年一届的学生已经毕业，陈华如释重负。丈夫费了好大劲儿联系了一个经济收入不错但又比较轻松的全民事业单位，准备将陈华调进去。丈夫帮着领来工作调动审批表，认真填写。当丈夫把表交给陈华签字盖章时，陈华却犹豫了，她面色凝重，心情久久不能平静。几天之后，依然没有办理调动的想法。丈夫诧异了：“你不是想改行图一下轻松吗？怎么到了办手续的时候犹豫了？”陈华说：“我舍不得学生，我还是继续教书吧！”的确，从教以来，她累获殊荣，教学成绩一直居于全校同年级前茅。看到一个个学生成长成才，陈华有一种满足感和幸福感。她说，“如果成天没事干，我生命的意义怎样体现？我生命的价值在哪里？真的，我喜欢教书育人这个崇高的事业。教书育人是我的工作，也是我的理想和追求。”
“爱是清泉，再干旱的土地有了它也会生长出生命，何况学生乎？”
世界著名教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”这句话可以说影响着全世界的教师。陈华说：“爱是一泓清泉，再贫瘠再干旱的土地有了它也会生长出生命，何况学生乎？”
陈华不仅注重对学生传播知识，更注重学生人格的成长、心态的健康。她要让教育教学中的每个片断都能为孩子未来的生活奠基。在她眼里，学生都是平等的。只有对每个学生投放一致的感情，学生才能享受到平等的教育。因此要“一碗水端平”，不管是优生还是暂时后进生，不管是家庭条件好的学生还是家庭条件差的学生，不管是城市学生还是农村学生，都一视同仁，使学生受到平等的教育和呵护。
2009年上学期的一天，有位学生因为成绩较差和家长吵架，中午愤然离家出走，家长四处寻找不着，急得流下了眼泪。陈华下午听到消息，下班后立即拉着丈夫，联系到学生家长一道四处寻找，直找到深夜，也未见孩子的踪影。陈华灵机一动，她知道这名学生的QQ号。“学生会不会是在网吧？”陈华立即回到办公室打开电脑一看，发现这名失踪的学生果然在网上，通过近半个小时的网上聊天，学生终于被说服，说出了自己上网的地址，回到了父母身边。陈华从此每隔一天都找来这位学生耐心教育、开导，教她做人的道理，辅导学习，寻找她身上的优点增强她的自信，很快，这位学生成绩直线上升，顺利升入高中学习。
早恋已经成为学校和社会的一个不容忽视的问题，初、高中学生正处在一个极其敏感的时期，如果引导不得法，对学生的身心健康将造成不利影响。去年，班上有位初三男生，他喜欢上班里的一位女生，中考在即，这位男生心里颇为矛盾。陈华发现学生的不稳定情绪后心生狐疑，她找到这位学生像朋友一样平等交谈，这位男生坦诚地诉说了心中的苦闷。陈华从审美到成长、从学习到成才多角度多方位晓之以理、动之以情，终于排解了学生遇到的困扰。这名男生心甘情愿地放弃了自己的早恋想法，全心全意投入到学习中，结果以学校前几名的成绩考入高中学习。
“改革创新是教育教学的主题，为未来的时代培养未来的学生。”
“如果教师用过时的知识、过时的教学方法、过时的理念教育学生，培养出来的学生就可能是一个过时的人，无法适应未来社会的需求。因此，改革创新是教育教学的最大主题，我必须要用新思想探索教育教学，用新知识、新理念、新方法培养出适应未来时代的未来的学生。”陈华是这样说的，也是这样做的。
她坚持“三个关注”的理念：关注学生是否全面参与到学习活动中；关注学生是否全程参与到学习活动中；关注学生在学习活动中目标任务达成度。倡导“折衷教学”，走出“唯任务型教学”：树立科学的资源观，走出“教材就是圣经”的误区；树立正确的知识观和能力观，走出“知识就是能力”的误区；树立学生主体观，走出“以教师为主导”的误区。
细节决定成败。精细化管理是现代企业的管理方法，陈华积极学习运用到教育教学和班级管理中。她说：细与深是其要义。初中学生处于人生成长的重要阶段，只有从细微处着手、从心灵深处着眼管理教育才能促使学生健康成长。陈华执教的是一个大班，但依然细致入微。她采取班主任备忘录方式，每天将教学目标、管理任务、学生存在的问题一一记账和销账。她的班主任备忘录厚厚的几大摞，其精细化管理可见一斑。在班级管理中她实行值周班长制，学生自愿申请或者按序排列轮流值周，值周的学生协助老师实行班级管理，记录当天的学生出勤缺席情况，维护自习课、课间纪律，督促学生做好课间操、眼保健操，领导值日生搞好班级卫生，保证清洁干净，进行值周总结。人人参与管理，人人接受管理，学生感受到老师平等的情感投入，师生关系变得更加和谐。
由于陈华不断探索和创新，她所带班级学生参加历年升学考试英语成绩和各科总评成绩均获年级第一名。她多次为顺庆区外语教师上示范和观摩课，多次在顺庆区教育局组织考调教师、外语教师竞教工作中担任评委，现还担任顺庆区教师新教材培训辅导员。近几年全市中考所带班级学生的英语成绩都名列年级第一，在顺庆区遥遥领先。2009级和2012级全班深入南高人数分别为43人和42人，高分段在全校乃至顺庆区都是最多。进入高中后学生得到进一步发展，近几年数十人考入北大清华。
陈华形成了有特色的四字座右铭：“严、细、实、爱”。她设计制作的“家访记录”以及探索建立的“差生转化比较分析法”受到教育主管部门的充分肯定和推广，所带班级连年被评为市、区、校先进班集体，参加的各级各类文娱、体育和社会实践活动都取得了特等奖和一等奖的优异成绩。多篇教学探索论文在省级以上刊物发表。指导学生参加历年全国英语知识能力竞赛，分别获全国特等奖、一等奖、二等奖100多个。
“团结、敬业、奉献的教师团队是教好书育好人的保障。”
陈华是南充五中闻名遐迩的品牌教师。学生为能在陈华的班里就读而庆幸，教师都愿意与她为伴共同教书育人。
对于学生，她说：“热爱学生是一个教师的天职。”
对于教师，她说：“一个人的力量是有限的，众人的力量是巨大的。光一个班主任再能干也不能把所有学生教好，这需要一个优秀的教师团队共同负责。班主任与科任老师的关系处理得好不好，事关学生的学习取向、价值取向甚至成长取向。”
因此，陈华始终把班里的所有任课教师紧紧地团结在一起。新来的科任老师，陈华总是毫不吝惜地向学生、向家长介绍新老师的长处和优势。缩短学生与新老师的心理距离。班上学生成绩考得好，陈华说，这是班里教师集体努力的结果；某科一时考得不理想，陈华从不责备，说长道短，而是主动与科任老师交换意见，寻求改进。
陈华比方说，就像一个家庭，爸爸要维护妈妈的形象，妈妈要维护爸爸的形象，不能有空歇让子女钻，因为这个空歇会使子女迷茫。班主任与科任老师与学生的关系就像一个家庭的关系，班主任与科任老师要形成相同的教学教育理念，无私地“哺育”学生。使学生感受到所有科任老师都是积极向上、认真负责的。
陈华执教的班连年在中考中获得佳绩，中考状元、南高火箭班学生在陈华的各届毕业生中层出不穷。
“我们很愿意和陈老师搭班，她的人格魅力、她爱生如子、她关心同事，强烈地感染着其他教师，我们科任老师不少也是班主任，也有自己的班，但是对于陈老师的班，我们不分彼此，同样高度负责。”科任老师颇为感慨地说。
2005年3月，陈华有段时间带病工作，仍然坚持每天两次对全班90多个学生的作业全批全改，精心呵护着学生，实在无法上课时，陈华才到医院做了手术。作为班主任，她最放心不下的是学生。但是，她的科任教师蒲生卫、林春艳、和黄海滨等主动承担了她的班主任工作，一有空就到班上照看学生。3周下来，学生没有因为陈华生病受到耽误和影响，
他们把一个平安、勤学、团结的班集体交回陈华手中，陈华为有这样一群好搭档倍感欣慰。在陈华看来，这些细枝末节处恰恰体现了南充五中教师对学生负责、精诚团结的无形凝聚力和高素质。
陈华执教的初中班，科任老师最多达到12人，但是陈华十分欣慰：大家团结得就像一个人，大家都关爱学生，大家都无私奉献。
陈华是一位在南充五中工作了30多年的教师，她亲眼目睹了五中教师这些年来成长成熟的历程。“经历了多届领导和学生，我们的老师越来越踏实冷静，老师们不会因为外面的诱惑时尚变得浮躁，我们的目光和注意力始终集中在学生身上。在老师个人利益和学生利益发生冲突时，我们的老师首先考虑的是学生的利益。这种奉献精神不是一个人具有，而是几乎所有老师都具有。因为学生是我们的最重最爱。”
